«И вы, отцы, не раздражайте детей ваших, но воспитывайте их в учении и наставлении Господнем» (Еф. 6:4).
«Повинуйтесь наставникам вашим и будьте покорны, ибо они неусыпно пекутся о душах ваших, как обязанные дать отчет; чтобы они делали это с радостью, а не воздыхая, ибо это для вас неполезно» (Евр. 13:17).
КРИТИКУЕМ ОШИБКИ
Однажды нам в группу младших школьников в воскресную школу пришел новый мальчик. Он застенчиво сел на стул, на вопросы предпочитал отвечать, кивая головой. Мы постарались вовлечь его в совместные игры, помочь раскрепоститься, но дело оказалось не столько в застенчивости, сколько в неуверенности в своих силах и от того боязливости начинать новое дело, неважно какие: рисовать или отвечать, читать вслух или мастерить поделку, - он просто боялся сделать что-то не так. Это стало видно из его общения с родителями, я заметила, что они критикуют все, что бы он ни делал: если он кушает, они обязательно говорят ему, что держать бутерброд надо не так; если он поет, папа начинает требовать другого произношения; даже если он просто сидит, мама приказывает выпрямиться, по-другому ноги поставить... Я удивленно поинтересовалась, к чему такой контроль? Мама ответила, что ни одна область жизни сына не должна быть бесконтрольной, чтобы он вырос образцовым ребенком. Жаль только, что эти родители не замечают, что уже «портят» своего сына — мальчик боится шаг ступить без их руководства, инициативу не проявляет вообще, а если заиграется, то вздрагивает, когда открывается дверь, думая, что там его родители.
Конечно, дети многие многое делают не так, как хотелось бы взрослым: не так аккуратно, не так быстро, не так ловко, но замечания взрослых им всегда не по нраву. А давайте вспомним себя в возрасте 7-8 лет... У вас сразу получалось слепить скакуна на уроках труда? А писать в прописях не «как курица лапой»? Сегодня нам все это кажется простым, а тогда было трудным! Посмотрите на малыша, который только начал ходить, он еще качается, напряженно размахивает ручками, но он доволен! Не видела родителей, которые в этот момент будут поучать малыша: «Ну кто так ходит? Вот как надо!» или: «ну что ты руками машешь? Прекрати раскачиваться! Ну-ка пройди еще раз, как надо!» Смешно? Но также нелепы критические замечания к человеку (не только к ребенку, но и к взрослому), который учится что-либо делать сам.
Конечно, знать ошибки надо, но указывать на них надо очень осторожно. Ю.Б. Гиппенрейтер, автор бестселлера «Общаться с ребенком КАК?», считает: «Во-первых, не стоит замечать каждую ошибку, во-вторых, ошибку лучше обсудить потом, в спокойной обстановке, а не в тот момент, когда ребенок увлечен делом, наконец, замечания всегда надо делать на фоне общего одобрения... Поэтому не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит о помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!»
